Мысли вслух..

[MamaMia]

ну все, договорились, сейчас поужинаю и заведу темку!

 

п.с.: заходим, не стесняемся! http://simferopol.in/topic/31930-pohudelki/

[Инквизитор]

Как развалить систему образования за семь шагов? (Re.)

(«Other»)

 

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования, не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

 

Лирически-методологическое предисловие

 

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего была такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля, цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некоего прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трехшаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

 

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

 

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

 

1. Снижение творческой мотивации педагогов

 

Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблема в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому, что им это интересно, и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.

 

Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуацию именно до абсурда — чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗ-придурку.

 

2. Подрыв авторитета педагогов

 

Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность, близкую к нулевой.

 

Конкретные действия. Смотри пункт 1.

 

3. Бюрократизация учебного процесса

 

Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мысли, он должен быть постоянно занят; неважно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры.

 

Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.

 

4. Либерализация учебного процесса

 

Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивления. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результат был – ого-го! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек — существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из-под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.

 

Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

 

5. Разрушение интеллектуальной атмосферы

 

Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килобаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи. Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций. Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.

 

Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:

 

— лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,

— сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),

— снизить порог поступления до уровня двоечника (для этого надо увеличить набор студентов).

 

Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

 

6. Подбор руководящих кадров

 

Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.

 

Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.

 

Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.

 

7. Маскировка

 

Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному.

 

Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.

 

Замечания к программе

 

Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер. Вот, собственно, и все. Как видите, ничего сложного.

 

Автор статьи: Д.Б. Сандаков (Январь 2013, г. Минск)

[Aquarelle]

Супер!

В средней школе, похоже, тоже регрессоры работают очень активно и, к сожалению, успешно.

[bormaley]

рррррррррррррррррррр.... в который раз уже попадаюсь на невнимательность... всё не выдрессирую себя проверять после жены какой акк включен и активен на форуме... сам её на форум затащил, сам же и попадаюсь :(

[Зевака]

рррррррррррррррррррр.... в который раз уже попадаюсь на невнимательность... всё не выдрессирую себя проверять после жены какой акк включен и активен на форуме... сам её на форум затащил, сам же и попадаюсь :(

Ты засветился, бармалей, а аккаунт твоей жены я уже взял на заметку! Теперь буду знать кто есть кто. Так что меняй аккаунт. :)

[bormaley]

умничка... телефоны подсказать? любителей искать засветки?

 

http://simferopol.in/topic/2712-evrovidenie/page__view__findpost__p__476134

[Neinsager]

в который раз уже попадаюсь на невнимательность...

Дык если с одного компа — разведи учетки в Винде, и всех делов... Тем более, что в свежих виндах это нормально реализовано (я про смену пользователя)

[bormaley]

фигушки... еще и учетку отдельную себе делать для каждой (жены и старшей, в смысле...) они не так часто пользуют мой ноут - у них свои есть...

[bormaley]

это всё лень и невнимательность...

[NeBarbi]

это всё лень и невнимательность...

На профориентацию тебя нужно, к жене в группу! Перестанешь роли путать и найдёшь , наконец- то, свою идентичность

[bormaley]

Ты очень зря смеешься... она сейчас как раз дорабатывает тренинг для взрослых... по профориентации... для людей, которые четко осознали, что то чем они занимаются - не совсем то, что им приносит радость и удовольствие...

 

и тестировать она его будет как раз на мне в первую очередь... ибо меня реально последние лет 8 штырит... и поэтому, надеюсь, до конца лета проработаем все варианты и я пооткидываю кучу накопившегося балласта...

[MamaMia]

bormaley, Боря, не нервничай, со всеми бывает, зато все увидели, какая у тебя красивая жена ;)

[NeBarbi]

Ты очень зря смеешься... она сейчас как раз дорабатывает тренинг для взрослых... по профориентации... для людей, которые четко осознали, что то чем они занимаются - не совсем то, что им приносит радость и удовольствие...

 

и тестировать она его будет как раз на мне в первую очередь... ибо меня реально последние лет 8 штырит... и поэтому, надеюсь, до конца лета проработаем все варианты и я пооткидываю кучу накопившегося балласта...

Слушай, ну как в воду глядела...Все же,твои пять аккаунтов тоже какой- то симптомчик.) Ничего,профи разберется.

[bormaley]

bormaley, Боря, не нервничай, со всеми бывает, зато все увидели, какая у тебя красивая жена ;)

 

???

блин, ну хоть ты то в расследователя бросай играть ... какая такая "увидели"... на акке стыренная картинка из интернета - иллюстрация к одному из тренингов

 

зы. да, по жизни очень красивая, а для меня - САМАЯ красивая.

[bormaley]

Слушай, ну как в воду глядела...Все же,твои пять аккаунтов тоже какой- то симптомчик.) Ничего,профи разберется.

 

ааааааа... пипец... и ты туда же? какие МОИ пять? у меня - мой... остальные - действующих/спящих бизнесов и реальных людей.... по-моему Киевстар только из них уже сдох и навсегда мертвый...

[NeBarbi]

ааааааа... пипец... и ты туда же? какие МОИ пять? у меня - мой... остальные - действующих/спящих бизнесов и реальных людей.... по-моему Киевстар только из них уже сдох и навсегда мертвый...

Все диссоциативные личности так говорят.))))) Ничего, жена сделает из тебя человека.)))

[Aquarelle]

bormaley, Боря, не нервничай, со всеми бывает, зато все увидели, какая у тебя красивая жена ;)

 

А? Чё? Я опять пропустила самое интересное? Где красивая жена? :)

[bormaley]

красиво сказала, хоть и непонятно... пойду читать что такое диссоциативный

[bormaley]

Ирина, ну вам то зачем?

[MamaMia]

на акке стыренная картинка из интернета - иллюстрация к одному из тренингов

 

ну вот. а я уже поверила...

[bormaley]

ну вот. а я уже поверила...

 

гы, опять стебёшься?...

я стеснясь спросить - если б ты не видела морду моего лица и не смотрела б Собачье Сердца - ты шарикова принимала бы за меня, а меня за шарикова?... (не, как одна из диисоциативных личностей личность Шарикова (ассоциативность с аватаром) полностью идентична одной из моих персон -это даже и не обсуждается :rofl: )

[MamaMia]

bormaley, не, ну там аватарка похожа на реальную фотографию, а шарикова кто ж не знает?

[Хипполайт]

http://ic.pics.livejournal.com/riu128/73823418/1048272/1048272_600.jpg

[Neinsager]

Читаешь порой новости... и внезапно понимаешь, откуда пошли басни про медведя с самоваром и атомный реактор в каждом русском сарае:

 

Производство дефицитного радиоактивного изотопа фосфор-32, который, помимо прочего, используется для диагностики рака, началось в Томском политехническом университете (ТПУ) на базе вузовского учебного ядерного реактора...

[NnN]

-Я видел как ты по пол миллиона выигрывал.

 

-Я выигрывал два с половиной миллиона.

 

-А что у тебя сейчас?

 

-Ничего.

 

-Сколь в заначке?

 

-Нисколько.

 

-Когда выиграл два с половиной миллиона долларов любой дурак знает что надо с этим делать. Покупаешь дом с гарантией на 25 лет, не убиваемую японскую тачку, остальное вкладываешь под 3-5 процентов чтобы платить налоги и вот твоя база, вот твоя крепость проклятого одиночества и ты до конца жизни попадаешь на уровень-ПОШЕЛ ТЫ. Кто то о чем то просит-ПОШЕЛ ТЫ, шеф разозлил-ПОШЕЛ ТЫ. Имей свой дом, имей пару баксов в банке, не пей. Вот что я отвечу любому на любом уровне.

 

 

Цитата из фильма "Игрок"