Мысли вслух..

[Тыдыщ]

Сижу, листаю ленту, дочка (6 лет) рисует рядышком... На мониторе выскакивает картинка со Слоупоком и какой-то забавной надписью. Вырывается смешок. Доча переводит взгляд на картинку и спрашивает:

-Кто это такой смешной?.

-Это, говорю, Слоупок, самый медленный покемон.

-А кто такие покемоны??? О_о.

О как. Слегка радуюсь, что она этого не знает. Любит старые советские мультики. Правда знает как кого зовут из Смешариков....

[Neinsager]

Слегка радуюсь, что она этого не знает

Хм. Я тоже не знаю.

[Тыдыщ]

Хм. Я тоже не знаю.

Этот вот

http://lurkmore.so/images/thumb/7/78/Slowpoke.svg/200px-Slowpoke.svg.png.

И еще куча китайских монстриков из известного мультсериала

.http://totori.ru/wp-content/uploads/2011/12/1302263648_pokemon-08.jpg

[Neinsager]

Тыдыщ

Я немного слукавил — про покемонов я когда-то у Горчева прочитал... Заодно пополнил свой словарь эвфемистической, хехе, лексики.

[Neinsager]

[старый трубочист]

Обратил внимание, что читая интернет или смотря видео на ютубе, спокойнее стал относиться к чужой ридней мове. Ну разговаривают на Украине на иностранном языке - имеют право. Даже лучше саму иностанную мову стал понимать. Вот что значит, что не давит насильственная украинизация. Вот такой психологический выверт.

А то, что в Крыму мова - один из государственных языков, ну это что-то вроде подпоручика Киже.

[Neinsager]

Поцитирую немного из интервью с автором книги «Убивая хозяина: Как финансовые паразиты и долговое рабство разрушают экономики»:

 

...Результат – высасывание доходов из компаний и из экономики, чтобы отдавать их финансовым элитам.

Эти элиты сегодня играют ту же роль, что и лендлорды при феодализме. Они взимают проценты и финансовые сборы, которые являются чем-то вроде налога, призванного поддерживать то, что классические экономисты называют «непродуктивной деятельностью». Вот что я понимаю под словом «паразитический»...

...Финансовые накладные расходы выросли настолько, что выплата процентов, амортизационных расходов и сборов сокращает экономику. Поэтому перед нами годы долговой дефляции. Это означает, что люди должны платить столько за обслуживание долгов, кредитных карт, студенческих займов, банковских кредитов и других обязательств, что у них остаётся всё меньше, чтобы тратить на товары и услуги. Таким образом, сокращается рынок. Новые инвестиции и занятость падают, и экономика сползает в нисходящую спираль.

Поэтому в моей книге одна из глав посвящена описанию того, как работает долговая дефляция. Результат – замедленный крах. Экономика просто становится всё беднее и беднее. Больше банкротов, и их имущество переходит кредиторам. Это происходит не только с собственниками домов, которые попадают в долги, но и с корпорациями, и даже с правительствами. Ирландия и Греция – это примеры того будущего, которое припасено для нас.

Финансиализированные экономики, как правило, поляризуются между кредиторами и должниками. Это динамика, которую Томас Пикетти в своей книге обходит молчанием, но его статистика показывает, что весь рост доходов и почти весь рост благосостояния, или чистые активы, уходят Одному Проценту, и почти ничего – остальным 99 Процентам...

...Экономику преподают как английскую литературу. Преподаватели объясняют принцип «приостановки неверия». Предполагается, что читатели романов верят в персонажей и положения, созданные автором. Преподавая экономику, студентам говорят, чтобы они поверили в чисто умозрительные допущения из параллельной вселенной, а затем трактуют экономическую теорию как чисто логическое упражнение, без какой-либо привязки к реальному миру.

Переход от вымысла к реальности происходит путём принятия политических выводов из этих не имеющих отношения к реальности допущений, как будто онидействительно применимы к реальному миру: меры жёсткой экономии, экономика просачивающегося богатства, снимающая налоги с богатых, и отношения к государственным расходам как к «бремени», даже когда они идут на инфраструктуру...

...Для ведущих стран целью теории свободной торговли является убедить другие страны не защищать их собственные рынки. Это означает не развиваться по тому пути, которым следовала Британия, проводя свою политику меркантилизма, которая превратила её в родину промышленной революции. Это означает не защищать собственную промышленность, как делали США и Германия, для того чтобы догнать промышленность Британии в начале 19 века и обогнать её в начале 20-го века...

...Экономическая теория, как и история, пишется победителями. В сегодняшнем мире это означает финансистов. Они описывают банки как играющие производительную роль, как будто их кредиты создана для того, чтобы заёмщики зарабатывали деньги, чтобы погашать проценты, и всё же оставлять что-то для себя. Притворство, что банки финансируют создание производственного капитала, а не растаскивают активы.

А какой ещё вы хотели пропаганды от банков? Классическому различию между производительными и непроизводительными (то есть экстрактивными) кредитами не учат. Результатом стало превращение общепринятой экономической науки в пиар-компанию за сохранение статус-кво, которым тем временем становится всё более несправедливым и поляризует экономику...

...Корпорации не используют свой доход для долгосрочных инвестиций с целью расширения бизнеса. Горизонт финансового планирования всегда был краткосрочным. Проекты с долгосрочной отдачей сворачиваются, потому что руководство и финансовые менеджеры просто хотят хапнуть денег и сбежать. То есть это менталитет финансистов...

 

В принципе — это всё, что нужно знать среднестатистическому обывателю о нынешнем состоянии дел в мировой экономике.

[Neinsager]

Утром видел «ЗиС-110». Интересно, как проходил техосмотр данной машинки при замене номеров (а номера-то там новые)?

[MamaMia]

Ненавижу ожидание и неизвестность. Планируем 5 мая ехать за детьми. Я с ума сойду, пока этот день настанет. Господи, хоть бы все сложилось, хоть бы ничего не помешало...

[BHyK]

Утром видел «ЗиС-110». Интересно, как проходил техосмотр данной машинки при замене номеров (а номера-то там новые)?

 

такие машины вроде и дорожный сбор не платят ( могу ошибаться)

[MamaMia]

Сегодня доставала теплые сапоги из дивана...

 

[NeBarbi]

Сегодня доставала теплые сапоги из дивана...

 

А у некоторых диван в Керчи и ботинки с куртками уже там !) Хорошо, что хоть пальто в химчистку не успела.

[MamaMia]

А не желает ли кто здесь худеть коллективно? можно было бы создать отдельную темку, поддерживать друг друга, подталкивать, так сказать... А то, знаете ли, стало вдруг грустно - глядя на вязанные шорты хочу не шорты, а такую фигуру...

[FreeLSD]

А не желает ли кто здесь худеть коллективно?

А это действительно неплохая идея. Вспомнился пример, приведенный в книге, которую сейчас читаю:

в 2006 году американский канал ABC запустил шоу "Жизнь - игра", где желающие похудеть фотографировались в бикини (мужчины - в плавках) и подписывали соглашение, что если они не сбросят 7 кг за два месяца, канал покажет эти фото в прайм-тайм, со всеми складочками и подбородочками, которые им не хотелось показывать (многие даже на пляж не ходили из-за этого). Таки все участники справились , хотя перед этим им ничто не помогало.

Обязательство перед коллективом - неплохой стимул ;)

[MamaMia]

FreeLSD, у женщин уже давно в ходу коллективные похудения в соцсетях. Популярно это в разных группах типа "0 калорий", "худеем вкусно". Дамам дают свою тему, они выкладывают свое фото "До", каждый день - контроль питания и отчет с фотографиями, замеры веса, спортивные упражнения и .т.д. При этом толпа барышень поддерживает "ты молодец, я бы так не смогла", "так держать!"... Психологически помогает. Ну и в конце фото "После", например, через месяц. Результат очень впечатляет, даже если там сброшено было килограмма два. А когда ты сам, один на один со своими проблемами, очень легко забить на это.

[NnN]

Увы, я уже достиг необходимого веса и перешёл на третий этап диеты Дюкана, так что не смогу поучаствовать в этом "флешмобе" :)

 

Фотографии и всё такое в соцсетях - ересь. Главный стимул, когда худеющий человек сам прочувствует на себе прелести сброса лишнего веса. На сколько станет легче ходить, бегать. На сколько легче станет сердцу. Ну и так далее.

ЗЫ. Не сочтите за рекламу, но на диете Дюкана это очень даже быстро прочувствуется, при ограничении в продуктах и без ограничения в количестве.

[MamaMia]

NnN, ну почему сразу "не смогу"? самое время! сможете вдохновлять тех, кто только начинает

[Rumlin]

А не желает ли кто здесь худеть коллективно?

прочитал "гудеть" - задумался о тайном смысле.

[FreeLSD]

Маленький совет: если заниматься телом правильно (т.е. с упором не столько на диету, сколько на "физику"), то вес даже может начать расти, при том, что фигура стройнеет. Поэтому стоит ориентироваться не на весы (это в данном случае косвенный показатель), а на объем талии или что там нужно улучшить. Можно вообще стремиться к "посторонним" целям: времени выдержки в планке или т.п. - психологически это легче, чем гипнотизировать стрелку на весах , а эффект тот же.

[Aquarelle]

А не желает ли кто здесь худеть коллективно? можно было бы создать отдельную темку, поддерживать друг друга, подталкивать, так сказать... А то, знаете ли, стало вдруг грустно - глядя на вязанные шорты хочу не шорты, а такую фигуру...

 

Есть, желает! Только без фотографий и без взвешивания. :lol: Я сисьняюсь.

Готова отчитываться каждый день, сколько раз покрутила хула-хуп. :)

 

 

Маленький совет: если заниматься телом правильно (т.е. с упором не столько на диету, сколько на "физику"), то вес даже может начать расти, при том, что фигура стройнеет. Поэтому стоит ориентироваться не на весы (это в данном случае косвенный показатель), а на объем талии или что там нужно улучшить. Можно вообще стремиться к "посторонним" целям: времени выдержки в планке или т.п. - психологически это легче, чем гипнотизировать стрелку на весах , а эффект тот же.

 

Ну конечно надо ориентироваться на объемы, ведь именно они прежде всего оцениваются визуально. И именно на них мы натягиваем одежки! А весы вообще выбросить, чтобы не расстраиваться. :)

[FreeLSD]

Фото не обязательно, но нужен стимул и обязательно независимый (т.е. после того, как "подписался", от тебя уже ничего не зависит - "кнут" или "пряник" сработают всё равно). Иначе большинство бросают в первые недели А чтобы выработалась привычка, когда правильно питаться/заниматься спортом было легче, чем НЕ заниматься, надо как минимум пару месяцев. Так что фото-не фото, а обязательство надо взять и обеспечить его выполнение. Помните, как у Кинга бросали курить? Карр отдыхает :lol:

[n0nsense]

Про похудение..

[FreeLSD]

Смех смехом, а высыпаться нужно начать в первую очередь

[MamaMia]

ну все, договорились, сейчас поужинаю и заведу темку!

 

п.с.: заходим, не стесняемся! http://simferopol.in/topic/31930-pohudelki/

[Инквизитор]

Как развалить систему образования за семь шагов? (Re.)

(«Other»)

 

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования, не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

 

Лирически-методологическое предисловие

 

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего была такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля, цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некоего прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трехшаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

 

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

 

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

 

1. Снижение творческой мотивации педагогов

 

Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблема в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому, что им это интересно, и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.

 

Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуацию именно до абсурда — чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗ-придурку.

 

2. Подрыв авторитета педагогов

 

Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность, близкую к нулевой.

 

Конкретные действия. Смотри пункт 1.

 

3. Бюрократизация учебного процесса

 

Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мысли, он должен быть постоянно занят; неважно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры.

 

Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.

 

4. Либерализация учебного процесса

 

Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивления. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результат был – ого-го! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек — существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из-под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.

 

Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

 

5. Разрушение интеллектуальной атмосферы

 

Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килобаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи. Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций. Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.

 

Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:

 

— лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,

— сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),

— снизить порог поступления до уровня двоечника (для этого надо увеличить набор студентов).

 

Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

 

6. Подбор руководящих кадров

 

Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.

 

Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.

 

Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.

 

7. Маскировка

 

Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному.

 

Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.

 

Замечания к программе

 

Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер. Вот, собственно, и все. Как видите, ничего сложного.

 

Автор статьи: Д.Б. Сандаков (Январь 2013, г. Минск)