FreeLSD

На днях провайдер прислал смс, что за особые заслуги за красивые глаза в рамках какой-то акции (не особо понял) поднял нам скорость в пять раз. Было до 100, стало до 500. Проблема в том, что дома у меня на раздаче Microtic hap lite, который в гигабит не умеет. Проверил скорость - показывает около сотни как туда, так и сюда; торрент стабильно тянет на 10 - 11 МБ/с. В сети до 9 устройств, в основном беспроводных. По проводу только рабочий комп и принтер. Работаю удаленно, каки-то трудностей с доступом никуда вроде нет. К работе роутера тоже нет претензий. Стриминговыми сервисами не пользуюсь. Вопрос: в описанных условиях имеет смысл апгрейднуть роутер, чтобы прочувствовать прелести сказочной скорости или нет?

С днюхою Геннадия!

А у нас в четвертом классе сразу Достоевский, что-ли? (серьёзно, я не в курсе, чего там нареформировали). Иван-Царевич - это детсад, нмв.

А научиться чему-то можно только одним способом - делая это

Ну так давайте по твитам модных блогеров тогда литературу изучать. Это ж "по зубам". Среди них уже тоже есть свои "классики". Ну и да, ограничим размер сочинения 140 знаками )

Поздравляю!

И правильно. Это творческая работа. Художник, прежде чем основать новое направление ("свое мнение"), месяцами в школе стаканы рисует. Да и на математике доказательства теорем именно разжевывают и в рот кладут, а не на дом задают доказать. Почему-то это никого не удивляет

Специалистов готовят в специальных учебных заведениях. Задача школы - довести недоросля до некоего среднего уровня, чтобы он, как я выше упоминал, Каштанку с Муму не путал и помнил, о чем написал свою теорему Пифагор :) Подготовить к дальнейшему образованию. Искать и развивать таланты призваны специализированные школы - языковые, математические и т.п. Как они это делают - другой вопрос, но обычная школа точно не для этого.

Стационарный плазменный двигатель СПД-230 прошел весь цикл доводочных испытаний По словам директора ОКБ "Факел" Геннадия Абраменкова, под двигатель пока нет аппарата, однако предприятие планирует предложить его использование в разных проектах, в том числе для перелетов до Луны. КАЛИНИНГРАД, 13 декабря. /ТАСС/. Доводочные испытания стационарного плазменного двигателя большой мощности СПД-230 завершены. Об этом сообщил ТАСС директор ОКБ "Факел" Геннадий Абраменков. "По СПД-230 мы завершили разработку для госкорпорации "Роскосмос" и весь цикл доводочных испытаний. Эта работа сделана на опережение, под двигатель пока нет аппарата", - отметил Абраменков. По словам директора предприятия, теперь предстоит найти аппарат, на который он будет установлен. "Мы его будем предлагать в разные проекты: для перелетов до Луны, решения задач довыведения на орбиту на СПД", - пояснил он. В настоящий момент, уточнил Абраменков, тема довыведения космического аппарата на орбиту на стационарных плазменных двигателях без разгонного блока активно обсуждается. Ее применение позволит существенно повысить массу полезной нагрузки, выводимой на орбиту.

Так же как дети, избалованные гуглом, не понимают, зачем что-то помнить )

Потому что не с той стороны смотришь. Любой предмет и материал можно преподнести как зевотно-тошнотворно, так и увлекательно. Даже не выходя далеко за рамки установленной программы. Просто задачи такой не стоит. А стоит задача научить по шаблону накатать 350 слов на заданную тему Я выше говорил, что в моем отношении школа свою задачу не выполнила, но это если смотреть на задачу так, как я её понимаю. А если смотреть так, что выпускник не должен путать, кто написал "Муму", а кто "Каштанку" - то очень даже выполнила :lol: Всё определяется целью.

В школьной программе нет ничего непосильного. Другое дело, что нет и тех, кто хочет и может ею ученика заинтересовать. Ну почти нет. Это не только литературы касается. Индивидуальный подход - это, безусловно, хорошо, но за чей счет банкет? Мало разделить на некие категории - надо потом эти категории обеспечить индивидуальной программой, читай, разделить на подклассы со своей программой и расписанием, причем для разных предметов это будут разные классы. Для одного предмета специализированные школы худо-бедно ещё могут себе такое позволить, а по нескольким, а во всех школах это абсолютно нереально. Нужно пересмотреть не просто программы, а подход к образованию в целом. Поэтому берётся некая усреднённая программа, которую а состоянии освоить большинство учеников - если, конечно, будут иногда отвлекаться от Майнкрафта и чьих-нибудь трусов ) Но тут есть такая сложность - надо преподать эту программу так, чтобы это стало интересней смартфона. Это вполне возможно, детям на самом деле интересно всё. Но для этого самому педколлективу должно быть интересно делать это. Не отдельным энтузиастам с конкурса "лучший учитель", а массово.

Именно. Ждать, пока "само вырастет" - бесполезно. Не вырастет. А если бы даже и вырастало - то зачем тогда школа? "Культура" и "культивировать" неспроста однокоренные слова. Речь не о детсадовских сопляках. В этом возрасте в том самом веке, о котором "Война и мир", люди уже кто звание успевал заработать, кто семью завести, а кто и награфоманить чего-то, что "Белинские" замечали (а теперь в школе учат). А теперь, значит, смартфон-майнкрафт-"не отнимайте у ребенка детство". Может, все дело в смартфонах? :lol: С тем же успехом можно ждать, что "годам к двадцати пяти" оно само по себе математике научится.

У него банально нет базы, чтобы это сделать. И на всём протяжении обучения ему даже не попытаются её дать. А ведь это как раз то, что сделало бы процесс увлекательным. Любая нормальная книга - это, по сути, ребус, который читателю предстоит разгадать. И пусть разгадка, как правило, однозначна ("что хотел сказать автор"), но отгадывать её самостоятельно - это совсем не то же самое, что заранее прочитать, что про это сказал когда-то какой-то авторитет. А потом удивляемся, что дитё вместо решать задачи, подгоняет решение под ответ на последней странице! Искусство - это игра автора с публикой, а в неё не дают играть. Физкультура с футболом без мяча. Ну а что, правила же выучили, этого достаточно

Да и к произведениям, за редким исключением, вопросов нет. Вопросы к методике преподавания. Всё крутится вокруг того, "что хотел сказать автор", а в искусстве вообще, и в литературе в частности, ключевой момент не что, а как он это сказал. А вот об этом почти ничего не говорится, по крайней мере, я таких разборов не помню, потому я к основным "бронзовым" писателям из программы пришёл уже позже, сам. То есть школа свою задачу не выполнила. А ещё позже, окольным путём через психологию, обнаружил уже работы Проппа, Дикманна, и это было как сорвать холст с очага папы Карло :lol: Литературу обязательно нужно изучать. Школьный курс, каким я его помню (а изменилось ли что-то?), не даёт ученику шанса распознать язык, на котором с ним разговаривает писатель (не путать с языком, на котором написана книга! ), а это превращает чтение в простое перелистывание страниц - и в самом деле унылое и бессмысленное занятие. То же самое касается и кино, и живописи. А вообще "Не покупайте книги! Не ведитесь на уловки маркетологов. Они же просто меняют местами одни и те же буквы и продают это как что-то новое!"

Ezhik, как-то так

С днем рождения! Всего хорошего и ещё лучше!

Не, обесценивания нам не надо ) Правильно недовольство собой - "хорошо, но мало"

С днем рождения! пусть всё будет как надо и даже лучше!

Русский это вам не английский )

MamaMia, поздравляю! Солнечных дней и исполнения желаний!