Активность

Однако в ежегодных российских календарях вплоть до 1929 года церковные даты, включая Рождество, были помечены в разные годы либо как праздники, либо как дни отдыха, то есть были нерабочими днями. Рождественские дни в календарях 1919—1923 годов отмечены 7 и 8 января (из-за перехода страны в 1918 году на григорианский календарь), а 1924—1929 годов — 25 и 26 декабря https://ru.wikipedia.org/wiki/Рождество_Христово_в_России

МЧС России: по всей стране включат сирены и громкоговорители 1 октября В субъектах России пройдет плановая масштабная проверка систем оповещения населения. Они предназначены для своевременного доведения сигнала до населения при угрозе или возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. В ходе проверки будет произведен запуск электросирен и громкоговорителей, а также проведено замещение эфира обязательных общедоступных теле- и радиоканалов.

Интересно, почему потом перестали отмечать низвержение самодержавия 12 марта? В наше время не отмечали. И почему в этом календаре Рождество 25 декабря?

(Не нашла смайликов, пожимающих друг другу руки, а "обнимашки" сочла слишком фамильярными, поэтому воспользовалась таким ) И я оттуда же. Соглашусь, та программа в самом деле казалась сбалансированной и не перегруженной. Новая программа шла сразу следом за нами, с 1967 года. Тогда я даже немного завидовала, что она не у нас началась. Но еще в 80-м году, когда я уже в институте училась, попался мне учебник физики за 8-й класс, так я его прямо с удовольствием прочитала, такой он был логичный и понятный. А вот когда мои дети учили физику в начале и середине 90-х учебники были уже бедой какой-то. Про учебники у внучки и вовсе не говорю - там просто сумбур какой-то. Причем, на удивление, из них можно извлечь нужную информацию, там всё есть, но дети даже не понимают, как это сделать. И ввиду этого непонимания туда даже не заглядывают. По поводу интегралов - не знаю. На мой взгляд в школе они не нужны. Да даже и производные. Наша школа (40) была тогда с математическим уклоном, и в математических классах мы изучали начала матанализа. Производные, пределы точно были. Интегралы уже не помню. Наверное несложные тоже были. Но основная школьная программа этого не предполагала, там всё логарифмами заканчивалось, поэтому в институте в самом начале нам преподали эти самые начала матана, именно для изучения физики. Причем, хватило месяца, чтобы объяснить студентам то, что мы в школе два года изучали. Народ у нас в институте был умный, всё быстренько поняли. Вопрос, нужны ли были производные в школе тем, кто потом пошел на филологию, историю? Насколько глубоко надо было погружаться в биологию, химию, физику для того, чтобы не вынести из них ничего? Программа по литературе - это отдельный тяжелый вопрос. Однозначно основательно и глубоко надо давать русский язык. К окончанию школы ученик должен грамотно писать и знать все правила. Сейчас дошло до того, что в вузах русский на первых курсах преподают, такие безграмотные дети туда приходят. И историю, т.к. знание истории - основа общей культуры. Но историю в основном так скучно преподают, что дети ее совсем не знают.

https://dzen.ru/a/aMwMjiLuWDbry09w

Странное дело, но количество авто на улицах не уменьшилось .

Уникальная авария. Сохраню для истории сюда еще

Насчёт интегралов. В 70х годах программа по математике менялась, так и говорили: "новая программа" и "старая программа". Я учился по старой, в ней не было интегралов, но производные были в зачаточном виде - их применение к исследованию функций не припомню. В новой программе были интегралы и первообразные (до сих пор не приемлю этого термина и не совсем понимаю, что этим хотели сказать). Я поступал примерно через 3 года после окончания и столкнулся с казусом на физике, которая началась сразу. Там интегралы использовались, а я даже не представлял, что это такое и я был в группе такой не один. Прищлось преподавателю физики обЪяснять ... Кстати, на приёмных экзаменах учитывалось по какой программе учился абитуриент (старой или новой).

https://nsportal.ru/shkola/matematika/library/2022/10/17/opredelennyy-integral-i-ego-svoystva Помню, что мы считали площадь круга интегралом.

https://vk.com/wall-211485340_5767

Мне кажется, интегралы в школе не изучают. Ну разве где-то в специализированных...

А в начале 30-х почти все церкви порушили.

Извечный спор физиков и лириков ... Старый анек:------------------------------------------------------------------------------------------ Встретились как-то пожилая учительница математики и один из давних ея учеников - оболтус, оторва, еле тройку натянули - здравствуйте, Мария Ивановна ! - здравствуй, Петенька, как твои дела, как жизнь ? - ой, тут недавно ваша математика мне так помогла ! - не может быть, и как ? - уронил я связку ключей в унитаз... Так согнул проволоку в виде интеграла и достал ! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- А ежели более серьёзно, то где та грань между базовыми знаниями и более специальными ? (вопрос риторический !!!). На мой взгляд школьные программы, по которым мне пришлось учиться (1966-1976) были вполне сбалансированными с точки зрения соотношения физика/лирика. Некоторая политизированность присутствовала, что естественно во все времена. Вопросы что нужно изучать в школе, а что не нужно, будут всегда. Появляются новые знания, технологии, меняется сам уклад жизни. Значит ли это, что нужно изучить как выкладывать видосики в Тик-Ток, вместо закона Ома ? - Рекбус... Кроксворд ... (утрирую, конечно).

Вы правы - вопросительное. Но то было ваше утверждение, и вопрос, соответственно, риторический.

- Что там Трамп говорил про мирную сделку? - Реасе dеаl. - Я так и понял.

Ну лады тогда.Я ,чисто из грамматических заблуждений,думал,если в конце предложения стоит вопросительный знак,значит это вопросительное предложение ) Странная позиция. Вот у нас в семье все технари (не "лирики"). По-вашему, литературу, биологию, географию, историю... нафиг? Так в школе ни один предмет углубленно не изучают, только основы. И как определить, в какую сторону склонен ребенок, если выбросить любой предмет? Только сложения-вычитания и изучения алфавита явно недостаточно.

Делал карту в конце прошлого года. А весной они приехали в аэропорт что бы работники не выходя оформляли зарплатные.

1. Понятно. Почему бы и нет, если так удобнее? У меня вокруг дома в терминалах всегда очередь. 2. На этом кусочке пластика те же условные деньги, что на банковском вкладе, за которые можно всё, что нужно, приобрести. В буржуйских странах раньше, когда пластиковых карт не было, выписывали чеки. Это вообще кусок бумажки, совсем не наличные. Справлялись как-то. 3. Снимать наличку не запретили. Но это опять же зависимость от терминала - желательно, чтобы он был недалеко от дома или от работы; желательно, чтобы очереди не было; ну и желательно, чтобы наличка там была. А то, бывает, заканчивается. Или только крупные деньги. Но у меня есть знакомые, которые полученные на карту деньги тут же обналичивают в терминале. Говорят, не доверяют картам. Ну, если не доверяют и им так удобнее и спокойнее, то их право. Мне удобнее с картой. Но я на нее и не жалуюсь.

У нас в водонапорной башне подростковый клуб «Дзержинец» вот уже 50 лет!

Так вроде я ничего у вас не спрашивала.

В Японии стартовали первые в мире клинические испытания лекарства, стимулирующего рост зубов. В новом этапе исследования, начавшемся в 2024 году, участвуют 30 мужчин в возрасте от 30 до 64 лет. Разработка основана на многолетнем изучении антитела USAG‑1, которое подавляет рост зубов у некоторых млекопитающих. Учёные из Киотского университета обнаружили способ блокировать его взаимодействие с костным морфогенетическим белком (BMP), что открыло путь к регенерации зубной ткани. Метод основан на применении моноклонального антитела — технологии, широко используемой в борьбе с онкологией. Новый препарат вводится внутривенно. Его безопасность ранее была подтверждена в экспериментах на животных. Было известно, что блокировка USAG‑1 запускает рост зубов. Оставалось выяснить, способна ли эта манипуляция привести к полноценной регенерации. Теперь мы знаем, что способна. Кацу Такахаши Заведующий отделением стоматологии и челюстно-лицевой хирургии больницы Китано Если клинические испытания пройдут успешно, то в 2026 году учёные планируют начать лечение детей с врождённой адентией — отсутствием четырёх и более зубов. Конечная цель — выпустить общедоступное лекарство к 2030-му.

В том и дело, что не торгуют ( Кто видел 92 на заправках? Даже не обещают. Ну, они тоже считать умеют)