Инквизитор

В контексте песни кобылы Джамалы это не имеет значения. Бро, в названии "Евровидение" слово "Евро" означает не географию, а валюту.

Финалистом конкурса попсовой хни может быть только попсовая хня. А так - вот реально, одно и то же, вполуха слушал финал давеча. Кто поет, шо поет - пофигу. если не вслушиваться - одно и то же, только голоса меняются с женских на почти мужские.

хз, вам виднее, что именно вы символами запикали...

Вам не хватает для начала? Очень жаль...

Как бы вам сказать... обижать не хочется, вы мне ничего плохого не сделали, в конце концов. На фото изображено некое жилое помещение в состоянии "под ремонт, я в этом жить не стану" в доме вида "землянка наша в три наката с пристроечкой". И, да, проходная комната 2 на 5 метров - это "комната в 10 квадратов" весьма условно, только по названию. Подвал и сарай, это, конечно, большой плюс. Но даже с ними показанное жилье на 4,5 ляма не тянет аж никак. Это цена новой большой квартиры в хорошем доме и в более доступном районе, с кухней вдвое большего размера и с нормальной планировкой. Совет вам: попробуйте сфотографировать помещения в более выгодном ракурсе широкоугольным объективом. На крайний случай - в режиме панорамы со склейкой программой фотика/телефона, или в фотошопе. Воспользуйтесь нормальным освещением и подкорректируйте цвета. И, главное, перед фотографированием уберите весь разнокалиберный хлам, из-за которого помещения на фото напоминают о загаженной студенческой общаге.

http://webreference.ru http://javascript.ru Хватит.

Угу. Довольно болтливую и довольно рукожопую даму. Кое-что потом сам подклеивал, немножко.

Если выставить Крым, вообще не пашет ни черта. "Нет данных".

Мам, да, жалко. Почему не воспитали сыновей - отдельный вопрос...

Евровидение держит европское гомосообщество. Джамала - кобыла. Это все, что нужно о нем знать. Да и то не факт, что нужно.

Пофиг, где. И на рынке, и в строительных супермаркетах, и в спецмагазинчиках одно и то же. Ну, может, в спецмагазинчиках чуть больше всякой дорогой хрени. Цены: приличные, но без выпендрежа обои с пупырышками (15м рулон, ширина 0,5) брал по 500 рэ. Есть и дешевле (тонкое говно), и дороже (пафосные и широкие под покраску). Проблема не в выборе обоев, а в поиске нормального обойщика. Не криворукожопого.

20 рэ, а не 100. Цены более-менее адекватные, я считаю. 1 мешок снести со 2 этажа, погрузить в машину, стоящую не вплотную, и увезти стоит 25+5(спуск)+5(погрузка)+5(ориентировочно, поднести несколько метров) = 40 рублей. 40 мешков = 1600 рублей. Может и дешевле есть, но имхо, эту сумму я готов отдать за сэкономленные нервы, время и силы. Я, например, лично на горбу или кравчучке таскать мешки на мусорник не хочу - и спину жалко, и могут пистон вставить за вынос строительного мусора в бытовые контейнеры. Просто услуги даны для ситуации когда мусор после работ сметен и сложен в мешки, да еще и тонна получилась. А как быть, если всего мешков 10-15 набралось? Или когда ремонт делает человек слабый, которому бригада рабочих выломала стены, а теперь встала задача вынести это все?

Задача: Я кувалдой разломал перегородки. На выходе - пара тонн битого кирпича, штукатурки, старых досок, обломков ракушки и арматуры. Венчает этот мусорник треснувшая железобетонная балка весом килограмм в сто и две крысиных мумии. Мешков не имею, желания упаковывать наломанное в них тоже. Ваши цены на вывоз в таком виде?

Acronis OS Selector

Здорово... У меня бабушка и отец работали на нашей телестудии. В детстве нередко брали меня туда. Помню кладовку с новогодней мишурой, в которой разрешали покопаться. Мастерскую художников-оформителей, где работал отец, и здоровенный брусок прессованного чая, который они, художники, пили. Стеллаж с картонными буквами и рулоны ватмана. Помню эти древние телекамеры, которые были похожи на осадные башни. От них еще отходили куда-то кабели, самый толстый из которых был толще моего запястья. Еще одна подобная камера стояла на платформе, приделанной к восхитительной, даже круче чем настоящий танк, штуке - съемочному крану. Камеры стояли в большущем павильоне, половина которого была задрапирована синей тканью. На этой половине не было никакой техники, а стояла то мебель (всякие стулья и столики), то декорации. Как-то видел съемки детской передачи - что-то вроде кукольного театра. По ходу дела нужны были звуки грома - и я сбоку видел, как за декорацией человек тряс железный лист. Но самое потрясающее помещение было за этим павильоном - склад реквизита. Чего там только не было, глаза разбегались. Полумрак и запах чего-то среднего между цирком и антикварным магазином. Запомнились две вещи - большой барабан на подставке с ручкой (на него наклеивались титры из бумажных букв, и его вертели, получая при съемке эффект прокрутки) и круглый стол с ручкой снизу (на него ставили снимаемые предметы и вращали столешницу). Это помещение производило на меня впечатление как сейчас - волшебная комната, где прятали вещи персонажи фильмов про Гарри Поттера. Прикольно было...

Как развалить систему образования за семь шагов? (Re.) («Other») Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования, не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими. Лирически-методологическое предисловие Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего была такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля, цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некоего прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трехшаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена. Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы. Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов. 1. Снижение творческой мотивации педагогов Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблема в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому, что им это интересно, и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила. Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуацию именно до абсурда — чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗ-придурку. 2. Подрыв авторитета педагогов Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность, близкую к нулевой. Конкретные действия. Смотри пункт 1. 3. Бюрократизация учебного процесса Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мысли, он должен быть постоянно занят; неважно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры. Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра. 4. Либерализация учебного процесса Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивления. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результат был – ого-го! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек — существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из-под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы. Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п. 5. Разрушение интеллектуальной атмосферы Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килобаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи. Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций. Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют. Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо: — лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно, — сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы), — снизить порог поступления до уровня двоечника (для этого надо увеличить набор студентов). Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер. 6. Подбор руководящих кадров Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован. Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну. Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные. 7. Маскировка Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному. Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию. Замечания к программе Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер. Вот, собственно, и все. Как видите, ничего сложного. Автор статьи: Д.Б. Сандаков (Январь 2013, г. Минск)

перенес сразу как увидел, смотри на раздел =) мои габариты 176/96, полет нормальный (хоть и невысоко) =) бабочка не требуется, это бал был, а не занятия.

состыковать рейсы через симферополь гораздо проще.

Дополню: Стоимость занятия - 150 рублей. Можно платить за каждое, можно - за неделю, две, месяц. Кому как удобнее.

Поддерживаю тему. Мы с девушкой как раз и ходим на занятия для начинающих. Я вначале пыхтел и ругался, через пару занятий перестал, сейчас нравится. Хотя получается довольно коряво в силу моих массогабаритных характеристик, но там не один я неуклюжий ведмедик, и ничо =) Даже на тв засветился, все на том же первом крымском =) Кстати, у подруги сейчас нет партнера. Она с нами ходит на занятия для начинающих, но танцует отлично, т.к. плотно занималась раньше. Парни, девушка красивая и незанятая ;) https://www.youtube.com/watch?v=YvhedDGrVFM Фоточка с бала:

1. Поселок называется "Коктебель", а не "Коктыбель". Поправил. 2. Автобусы ходят, но не прямые. Вроде через Коктебель проходит из Ялты какой-то междугородний, но редко. Обычно прямые автобусы ходят между пунктами с более-менее востребованным сообщением (а направление из курортной Ялты в курортный Коктебель к такому не относится), поэтому ваш случай - Ялта-Феодосия + Феодосия-Коктебель. Апдейт: С учетом извивов и состояния южнобережной трассы вам таки быстрее будет через Симферополь (если, конечно, не вляпаетесь в пробку на феодоссийской трассе).

Это еще что. Я вот о его существовании только сегодня узнал, из этой темы =)

А вы как были туда направлены?

Гепнулись, и поделом. И водила мудак, что двести гнал, и пассажир мудак, что не придержал первого. Мне больше интересно, где эти сопляки на "шестерку" денег взяли, я б тоже подработал, пара килобаксов щас бы оччччень не помешала. А еще я бы на месте властей (да и владельцев близлежащих зданий) вделывал бы на поворотах бетонно-стальные столбы, как перед "Песто" после того как в них тачка прилетела. Пусть дебилы дохнут сами в пределах проезжей части, не подвергая риску никого другого.

Плагиаторы! Я так и делал еще с начала нулевых, когда пятак стал дешевле шайбы. Но, кстати, 8 шайб за 17,80 (или за почти 6 гривен по допиндецовым ценам) - это грабеж. Такая шайба стоила 25-40 копеек.